Vor kurzem ist der Sammelband Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven ( Klinkhardt-Verlag) erschienen. Melanie Haltenberger und Sebastian Streitberger vom Lehrstuhl für Didaktik der Geographie beteiligen sich darin an der grundlegenden Diskussion zu diesem Bildungsmedium sowie konkreten Umsetzungsvorschl?gen im Rahmen der Lehramtsausbildung und bringen die fachdidaktische Perspektive ein.

Sebastian Streitberger geht zusammen mit Stefan T. Siegel und Thomas Heiland im Artikel ?MrWissen2go, simpleclub und Co. auf dem Prüfstand: Eine explorative Analyse von ausgew?hlten Anbietenden schulbezogener Erkl?rvideos auf YouTube“ der Frage nach, welche Anbietenden denn eigentlich hinter g?ngigen Erkl?rvideokan?len auf YouTube stecken. Hierzu haben die Autoren mit dem AEY ein Analyseraster entwickelt, das beispielsweise (angehenden) Lehrkr?ften dabei helfen soll, Kan?le hinsichtlich verschiedener Kriterien einzusch?tzen. Das Raster steht im Rahmen des Projekts Erkl?rvideokan?le auf YouTube auf dem Prüfstand kostenlos zur Verfügung.

Melanie Haltenberger wiederum stellt zusammen mit Katharina Asen-Molz und Florian B?schl in ihrem Artikel ?Studierende erstellen geographische Erkl?rvideos – über eine sachunterrichtsdidaktische Seminarkonzeption und Entwicklung eines Kriterienrasters“ ein konkretes Seminarkonzept vor, das in der Ausbildung von angehenden Grundschullehrkr?ften bereits zum Einsatz kommt und den Blick auf wichtige inhaltlich-fachdidaktische Gütekriterien von Erkl?rvideos richtet. Studierende erstellen in diesem Seminar Erkl?rvideos zu geographischen Themen für die Zielgruppe der Grundschüler*innen und lernen dabei ein Kriterienraster kennen, das sie bei der Erstellung, Begutachtung und Reflexion von Erkl?rvideos unterstützt.

Der Sammelband geht in seinen vielf?ltigen und verschiedene Disziplinen überspannenden Beitr?gen noch weiteren Fragen nach: Was sind eigentlich Lehrvideos? Was sind Qualit?tskriterien für diese Videos? Welche Chancen, Herausforderungen, Grenzen und m?glicherweise auch Gefahren sind mit dem Einsatz von Lehrvideos verbunden?