Durch Zeichnen Vorstellungen bilden und entwickeln - Eine Untersuchung zur Vorstellungsbildung anhand zeichnerischer Transformation
Inhalt
In der qualitativen Studie wird der übergeordneten Fragestellung nachgegangen, wie sich die Vorstellungsf?higkeit anhand zeichnerischer Transformation entwickelt und inwiefern das Zeichnen im Kunstunterricht die Vorstellungsf?higkeit f?rdert. Die Untersuchung wurde mit Schülern eines siebten Schuljahres durchgeführt, da speziell in diesem Alter das abbildgenaue Zeichnen im Fokus des Darstellungsinteresses liegt. Um sich bildnerisch-gestaltend ausdrücken zu k?nnen, ist es notwendig, Vorstellungen zu bilden und abzurufen. Deshalb wird in drei verschiedenen Settings in Anlehnung an Sucker (2012) der Frage nachgegangen, wodurch sich die zeichnerische Darstellung – und damit das Verst?ndnis des Objekts – über eine gewisse Zeit im Kurz- und im Langzeitged?chtnis einpr?gt und bildnerisch wiedergegeben werden kann. Inwiefern tragen das gegenstandserfassende Abzeichnen, das Ausprobieren des Gegenstands und das Betrachten eines Objekts zur detailgenauen, verstehenden bildnerischen Darstellung bei?
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Literatur
- Sucker, C. (2012). Vorstellungsbild und Darstellungsbild: Imagination und zeichnerische Transformierung eines Gegentandes. In H. Sowa (Hrsg.), Bildung der Imagination. Band 1: Kunstp?dagogische Theorie, Praxis und Forschung im Bereich einbildender Wahrnehmung und Darstellung (S. 252–263). Oberhausen: Athena-Verlag.
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Projekt Publikationen
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Berner, N. E. & Kirchner, C. (2012). Durch Zeichnen Vorstellungen bilden und entwickeln - Eine Untersuchung zur Vorstellungsbildung anhand zeichnerischer Transformation". Poster pr?sentiert auf dem Forschungstag des Zentralinstituts für didaktische Forschung und Lehre (ZdFL) der Universit?t Augsburg am 18. Juli 2012, Universit?t Augsburg.
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Geiger, J. (2013). Empirische Studie zur Erfassung von Niveaustufen zeichnerischer Kompetenz im siebten Schuljahr. Unver?ffentlichte Magisterarbeit, Universit?t Augsburg.
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Kirchner, Constanze| Geiger, Julia: Niveaustufen zeichnerischer Kompetenzen. In: Reuter Oliver M. (Hg.): Konsequenzen für ?sthetische Bildung. München 2013, S. 165 - 176
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Projektdaten
Projektstart: 01.08.2011
Projekttr?ger: Universit?t Augsburg
Projektverantwortung vor Ort: Nicole E. Berner?Prof. Dr. Constanze Kirchner